《建筑工程识图》课程标准
1.前言
1.1课程定位
本课程是中等职业学校非建筑类专业的一门专业基础课程，适用于中等职业学校非建筑类专业，是从事工程测量、国土资源调查等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握基本的绘图、识图方法，具备简单的制图与较好的识图以及对电脑绘图的操作能力。应为《建筑测量》、《建筑施工技术基础》、《建筑CAD》等课程的学习奠定基础。
1.2设计思路
本课程的设计思路是以“工程测量专业职业能力分析报告”为依据确定课程目标、设计课程内容；以建筑图形的识读为主线构建“教、学、做”一体化课程。打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图工作任务为引领，以活动承载知识与技能，将该课程设计成项目引领型课程。
本课程的目的是使学生具有从事工程测量、土地调查等岗位工作的职业能力。立足这一目的，本课程〖知识、技能、态度〗三个方面，每个方面根据三级水平要求，共拟定了7条课程目标，具体涉及制图基本知识、几何作图、投影作图、建筑施工图。教材编写、教师授课、教学评价都依据这一目标定位进行。
依据上述目标定位，本课程从制图基本知识、几何作图、投影作图、建筑施工图等方面对课程内容进行规划与设计，以使课程项目化。技能及其学习要求采取“能（会）做…… ……”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取“能描述…… ……”和“能理解…… …… ……”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。
本课程教学活动的设计分为知识学习活动、技能训练活动和展示评价活动三类，每个活动的设计根据课程目标关于知识、技能、态度的不同要求，设计不同的活动方式及载体。
本课程总课时为64学时。
2.课程目标
●能使用建筑制图工具
●能运用投影原理
●能识读建筑施工图
●能运用有关建筑制图标准图集
●能形成严谨、认真、刻苦的学习态度和工作作风
●能具有团队合作能力、专业技术交流的表达能力
●能寻找解决实际问题的工作方法
3.课程内容和要求
| 序号 | 项目 | 课程内容与教学要求 | 活动设计 | 课时 | ||||
| 知识 | 技能 | 态度 | ||||||
| 1 | 制图基本知识 |
·能记住常用建筑制图标准 ·能识读施工图 |
·能使用建筑制图基本工具 ·能绘制线型图 |
·能体会耐心、细致作图的重要性 ·能体会严谨工作的重要性 ·能形成认真、刻苦的学习态度 |
活动一：建筑制图基本工具介绍 活动二：建筑制图标准介绍 活动三：施工图介绍 活动四：线型图绘制 |
6 | ||
| 2 | 几何作图 |
·能列举最基本的几何作图方法 ·能说出绘图的一般步骤 |
·能绘制指定几何图形 |
·能体会耐心、细致作图的重要性 ·能形成认真、刻苦的学习态度 ·能具有严谨的工作作风 |
活动一： 简单几何作图 活动二：圆内接五角星图的绘制 活动三：椭圆图绘制 |
6 | ||
| 3 | 投影作图 |
·能解释正投影图的形成原理 ·能运用正投影原理作三面正投影图 |
·能完成物体的三面正投影图 ·能绘制物体的轴测图 ·能绘制剖视图 |
·能体会耐心、细致作图的重要性 ·能形成认真、刻苦的学习态度 ·能具有严谨的工作作风 |
活动一：投影的基本知识 活动二：三面正投影图绘制 活动三：轴测图介绍 活动四：轴测图绘制 活动五：剖视图介绍 活动六：剖视图绘制 |
16 | ||
| 4 | 建筑施工图 |
·能复述建筑施工图的概念 ·能列举建筑施工图的内容 ·能说出施工图阅读顺序 |
·能绘制建筑施工图 ·能识读建筑施工图 |
•能形成认真、刻苦的学习态度 •能养成耐心、细致作图的习惯 •能具有团队合作能力、专业技术交流的表达能力 •能寻找解决实际问题的工作方法 |
活动一：建筑施工图介绍 活动二：建筑总平面图识读 活动三：建筑平面图识读 活动四：建筑立面图识读 活动五：建筑剖面图识读 活动六：建筑详图识读 |
30 | ||
| 7 | 机动（考核） | 6（机动4，考核2） | ||||||
| 8 | 合计 | 64 | ||||||
4实施建议
4.1教材编写
（1）教材应以本课程标准为依据，以工程测量专业典型工作任务与职业能力分析报告为指导进行编写。
（2）教材应充分体现项目引领、能力导向，以活动为载体组织编写，强调理论与实践相结合。
（3）教材应图文并茂、语言简洁、活动设计具体，有利于学生对建筑制图与识图的认识和理解，提高学生的学习兴趣。
（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的实际和发展需要。
（5）教材编写过程中应注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立仿真教学环境，创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
（6）教材编写过程中应同时编写配套的习题集并建立习题库及答案，同时为学生提供多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识。
4.2教学方法
（1）教学过程中，应了解学情，结合其实际水平和能力，认真指导。
（2）教学中，教师必须重视实践经验的学习，注重课程资源和现代化教学资源的利用，尽可能运用现代教育技术和虚拟现实技术，实施理论教学和实践指导。
（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换。
（4）教学中，应有完整而清晰的示范图纸，强化实例教学，突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，让学生边学边练，实现“教、学、做”一体 。
（5）教学中，教师应注重培养学生严谨、认真、刻苦的学习态度和工作作风；培养学生团队合作能力、专业技术交流表达能力；提高学生解决实际问题的能力。
（6）编写实训手册，通过完成相应实训内容来让学生体会学习的乐趣和成就感。
4.3教学条件
（1）配备多媒体教学设备，如计算机、投影仪以及其它教学音像设备等。
（2）建立校园网，为学生上网共享课程教学资料、录像资料、学习资料等资源提供便利。
（3）建立绘图实训室，方便学生手工绘图训练。
4.4课程资源
（1）编写与本教材配套使用的习题集。
（2）配备教学课件、教学录像片、施工图片、施工图纸、标准图集、国家现行的规范及标准、多媒体教学设备、互联网等。
（3）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。
4.5教学评价
（1）改变传统单一的考核形式，实行以职业能力评价为中心，过程性评价、特长性评价和总结性评价相结合的方式对学生进行考核。
（2）通过各种不同的考核形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的能力、获取新知识新技能的学习能力、团队合作能力、职业语言表达能力等方面得到体现。对在学习和应用上有创新的学生、在技能竞赛中获奖的学生应予特别鼓励。评价结果以10%计入课程成绩。
（3）突出过程性评价，结合上课考勤、课堂提问、课堂绘图训练、课后作业、活动展示等手段，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。评价结果以40%计入课程成绩。
（4）重视总结性评价，检查教学目标的实现程度，采用开卷形式，在学期末进行。评价结果以60%计入课程成绩。
5.其它说明
本课程标准适用于中职工程测量、国土资源调查专业等其它非土建类专业。
起草人：罗伟贤
工作单位：广西机电工业学校 国土资源科
联系电话：13807801538
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