国土资源调查课程标准

一、前言

（1）课程定位
本课程是中等职业学校国土资源调查专业的一门核心课程，适用于中等职业学校国土资源调查专业，是从事农村土地调查、城镇土地调查等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握土地资源调查工作中常用的地类判定、遥感影像解译、地类调绘、地籍调查等知识，具备土地资源调查的基本技能，并为学习土地资源数据库建设课程作好准备，能胜任农村土地调查、城镇土地调查等岗位。
其前导课程有《土地资源管理》、《地籍管理》、《地图基础知识》、《测量技术》、《地理信息系统软件操作》，可与《地籍测量》同时开设，并为《土地资源数据库建设》、《土地调查实训》等课程的学习奠定基础。
（二）设计思路
本课程的设计思路是以土地资源调查的工作过程所需具备的能力为依据确定课程目标，设计课程内容；即以土地资源调查工作任务和职业能力分析表中各工作领域对岗位职业能力具体需要的分析结果，按照工作领域不同工作岗位对职业技能的具体要求而设置。以任务需求为主线构建项目教学课程。按项目教学设计学习过程，以职业能力为核心组织课程内容，让学生通过实际操作完成具体任务，使其理解并掌握地类判定、遥感影像目视解译、土地调查等技能，逐步形成相关职业能力。
本课程的教学目的是培养学生具备完成相关土地资源调查任务的职业能力。立足这一目的，制定10条课程目标，这10条目标分别涉及的是地类判定、遥感影像目视解译、农村土地调查、城镇土地调查等内容。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
依据上述课程目标定位，本课程将结合知识、技能、态度要求三方面，从理论知识、工作程序、技术方法等方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容能够更好的与实践工作岗位相结合。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习采取了“能做……”的形式进行描述，知识及其学习则采取了“能描述……”和“能理解……”的形式进行描述。这样即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。有利于培养学生职业综合能力。
本课程是一门以理实一体化为主的课程，在教学过程中注重学生对理论知识的理解和对实际操作技能的培养，采用项目教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。通过理论讲授、操作演示、案例分析等活动组织教学，教学可在多媒体教室、实训室、野外实训基地的实际岗位进行。在学习情境中，以学生为主体，实施项目教学。可设计的活动包括学习目标、任务分析、知识链接、实际操作、结果检查等内容。每一个任务的学习都以活动为载体，以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高土地资源调查技能。
本课程教学活动的设计分为知识学习活动、技能训练活动和展示评价活动三类，每类活动的设计根据课程目标关于知识、技能、态度的不同要求，设计不同的活动方式及载体。
本课程总课时为68学时。

二、课程目标

（一）知识目标
1.能理解土地资源调查的概念、类型、目标和意义；
2.能描述土地利用现状分类的含义，能应用土地利用现状分类的确定标准；
3.能熟识遥感影像的特征、解译标志，能应用遥感影像目视解译的方法；
4.能理解土地资源调查中农村土地权属调查、农村地类调查、基本农田调查上图、地籍调查、土地利用遥感动态监测、土地变更调查等调查工作的基本程序和内容，能应用上述各类调查工作的技术方法。
（二）技能目标
1.在实地调查过程中，能根据具体情况确定地类；
2.会使用高分辨率遥感影像进行典型地物的目视解译；
3.会根据规范要求，结合工作实际，选用相应的调查方法，完成各类土地资源调查工作。
（三）情感态度目标
1.培养学生开展野外调查工作的安全意识和纪律意识；
2.使学生养成认真细致、实事求是、科学严谨的工作作风；
3.培养学生团队协作、规范操作和沟通协调的职业素养。
 
 
 
 

三、课程内容和要求

项目	任务	课程内容与教学要求				活动设计	课时
		知识		技能	态度
农村土地调查	遥感影像解译	1.能理解遥感影像特征 2.能分析遥感影像解译标志 3.能理解遥感影像目视解译的基本程序和方法		1.会识读高分辨率遥感影像的特征； 2.会在QuickBird、Sport5、航片等常用高分辨率遥感影像进行主要地物的目视解译。	1.培养学生外业调查的安全意识和纪律意识 2.培养学生认真细致、实事求是的职业素养 3.培养学生团队协助和沟通协调的能力	1.讲授遥感影像解译的理论知识 2.展示常见高分辨率遥感影像的特征 3.展示主要地物的解译标志 4.学生在常见高分率遥感影像上解译主要地物 5.学生解译成果评价	6
	土地权属调查	1.能记住土地权属状况的类型和概念； 2.能描述土地权属调查的原则和任务； 3.能应用权属界线调查的方法 4.能应用权属界线表示的方法		1.会根据规范要求，结合实际，协助开展土地权属调查 2.会在调查底图上，正确表示土地权属界线		1.讲授土地权属调查的理论知识 2.土地权属调查过程资料和成果的展示 3.土地权属调查案例解析 4.学生描述土地权属调查的过程和方法 5.评价	4
	地类调绘	1.能理解各土地利用现状地类的含义和确定方法； 2．能描述地类调绘的两种主要方法； 3．能应用线状地物的认定和表示方法； 4．能理解地类图斑的划分及调绘的基本程序； 5.能理解零星地物调绘、新增地物补测的方法； 6.能应用农村土地调查记录手簿的填写方法		1.会正确判定主要地物的土地利用现状分类； 2. 能进行线状地物的调绘和表示； 3.能进行常见地类的调绘和表示； 4.能正确填写农村土地调查记录手簿。	1.培养学生动手能力 2.培养学生思考辨别能力 3.培养学生认真细致的职业素养	1.讲授土地利用现状分类的含义和主要地类的确定方法； 2.讲授地类调绘的理论知识 3.利用照片展示各土地分类的实地状况 4.野外实训基地进行实地调绘方法的演示 5.学生在野外实训基地进行地类调绘的实训 6.学生实训成果评价	20
基本农田调查上图	调查资料的收集与整理	1.能描述所需收集资料的内容； 2.能理解资料的要求； 3.能应用资料整理的方法。		1.会根据规范要求，收集调查所需资料 2.会根据资料的情况，进行资料整理	1. 培养学生认真细致、实事求是的职业素养。 2.培养学生团队协助和沟通协调的能力	1.讲授理论知识 2.通过图片展示所需收集的资料类型 3.资料存在常见问题及处理办法解析 4.提出问题让学生思考。 5.评价	2
	调查上图	1.能描述上图内容 2.能识记基本农田要素属性数据 3.能理解基本农田保护片（块）层图形数据采集的方法 4.能理解基本农田数据套合要求		1.会根据资料的情况，选用相应的数据采集方法； 2.会从收集的资料中采集基本农田要素的属性数据。		1.讲授理论知识 2.通过图片展示属性数据的提取 3.通过实际资料演示基本农田数据的采集方法 4. 提出问题让学生思考。 5.评价	4
城镇土地调查	准备工作	1.能记住组织工作的内容； 2.能理解调查区域踏勘的内容、方法； 3.能应用地籍区、地籍子区划分的方法 4.能理解预编宗地号的方法。		1.会根据调查的要求，协助完成调查区域的踏勘； 2.会划分地籍区、地籍子区 3.会预编宗地编号。	1.培养学生外业调查的安全意识和纪律意识 2.培养学生认真细致、实事求是的职业素养 3.培养学生团队协助和沟通协调的能力	1.讲授理论知识 2.采用图片和成果资料来展示地籍区、地籍子区划分和预编宗地号的方法 3.提供资料，让学生实践地籍区、地籍子区和预编宗地号。 4.学生实践成果评价	4
	权属调查	1.能描述权属调查的原则 2.能理解宗地权属状况调查的方法 3.能应用界址调查的方法 4.能应用宗地草图绘制的方法 5.能理解地籍调查表填写的方法		1.会开展宗地权属状况调查 2.会按照规范要求，根据宗地的实际情况，完成界址调查 3.会根据界址调查的成果，绘制宗地草图 4.会根据调查的实际，规范填写地籍调查表		1.讲授理论知识 2.通过图片、成果资料来演示具体宗地的界址调查和宗地草图绘制、地籍调查表填写的方法 3. 设定具体案例，在学校实训场地演示权属调查的过程和方法； 4.设定调查情境，让学生在学校实训场地开展权属调查实训。 5.实训成果评价	12
	调查成果整理、归档	1.能描述调查成果资料的内容和要求； 2.能理解调查成果的归档方法。		1.会对调查成果进行整理和归档。		1.讲授理论知识 2.采用现实资料演示成果的整理和归档 3.提供相关资料，让学生进行成果整理和归档的实训 4.学生实训成果评价	2
土地利用动态遥感监测	土地利用动态遥感监测	1.能描述土地利用动态遥感监测的概念和内容 2.能理解土地利用动态遥感监测的工作程序 3.能应用土地利用动态遥感监测的技术方法		1.会通过不同时相的遥感影像对比，发现并提取监测图斑	1.培养学生外业调查的安全意识和纪律意识 2.培养学生认真细致、实事求是的职业素养 3.培养学生团队协助和沟通协调的能力	1.讲授理论知识 2.采用遥感影像资料，演示土地利用动态监测图斑的提取 3.提供相关的遥感影像资料，让学生在学校实训场地进行土地利用动态监测图斑的提取实训 4.学生实训成果评价	4
	土地利用变更调查	1.能描述土地利用变更调查的任务和内容； 2.能理解土地利用变更调查的步骤与要求 3.能应用土地利用变更调查的地类变化调查方法。 4.能理解各要素变更的上图和表示方法		1.会在野外进行土地变更调查的地类变化调查工作 2.会在图上准确表示各要素的变更情况		1.讲述理论知识 2.通过图片和照片，演示土地利用变更调查的程序和方法 3.野外实训基地进行地类变化调查方法的演示 4.让学生在野外实训基地进行地类变化调查的实训 5.学生实训成果评价	6
五	机动（考核）							4
六	合计							68